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En 2015, les écoles Steiner-Waldorf allemandes ont participé à la mise en... Lire la suite
Pédagogie
Articles traitant de l’enfance et de la pédagogie
Entretien avec Guy Chaudon, Président de la Fédération Pédagogie Steiner-Waldorf. Durant 38 ans, Guy Chaudon a été professeur de classe à l'école Matthias Grünewald de Colmar qui pratique la pédagogie Steiner-Waldorf depuis 1978. Aujourd’hui Président de la Fédération des écoles Steiner-Waldorf, il nous a accordé un entretien à l'occasion du centenaire de la première école Waldorf, qui ouvrit ses portes en 1919 à Stuttgart (Allemagne). Lire la suite
On met parfois les écoles Steiner-Waldorf en cause car leur pédagogie repose... Lire la suite
Lors de ses recherches sur la pédagogie Waldorf et l'anthroposophie, l'universitaire américaine Maria Noland a pris connaissance du blog de Grégoire Perra « La vérité sur les écoles Steiner-Waldorf ». Elle témoigne ici de son expérience. Lire la suite
Quel est le rapport de l’anthroposophie à ses champs d'application, en particulier à la pédagogie Steiner-Waldorf ? Comment la pratiquer, faire évoluer et renforcer avec une approche scientifique afin qu’elle irrigue la pratique. Lire la suite
En tant que pédagogue Steiner-Waldorf, Philipp Reubke s’était toujours perçu comme engagé pour une pédagogie libératrice de l’individu et transformatrice de la société. L’article de Jean-Baptiste Malet le renvoie au statut d’adepte. Alors, adepte ou insoumis? Lire la suite
Questions à Heiner Barz, professeur de sciences de l’éducation à l’Université Heinrich... Lire la suite
Le Stanford Centre for Opportunity Policy in Education (SCOPE) a fait paraître en 2015 une vaste étude intitulée « Growing a Waldorf-inspired approach in a public school district ». Cette publication montre que les élèves Waldorf obtiennent de meilleurs résultats aux tests étatiques, sont moins stressés, mais aussi plus impliqués dans leur scolarité. Lire la suite
Une grande étude scientifique allemande réalisée en 2012 a comparé les résultats... Lire la suite
Est-il possible de résoudre ce paradoxe fondamental de la pédagogie de Steiner :... Lire la suite
L'école n'est pas une finalité, elle n'a de sens que dans la mesure où elle prépare l'enfant à s'insérer dans le monde pour y devenir un acteur épanoui. L’école, avec ses méthodes pédagogiques et ses contenus, devrait-elle être déterminée par le monde politique, juridique et économique, pour lesquels elle prépare l'enfant ?
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Quel serait un geste pédagogique adapté à notre époque, qui permette à l’enfant de pleinement vivre son enfance? Dans cette présentation de la pédagogie Steiner-Waldorf, Guy Chaudon montre l’importance d’une pédagogie qui suscite l’enthousiasme chez l'enfant et qui lui laisse développer sa propre forme d'intelligence.
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