L'intuition pédagogique individuelle
On met parfois les écoles Steiner-Waldorf en cause car leur pédagogie repose sur l’anthroposophie. Cette critique repose sur deux erreurs.
enfance
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Les écoles Steiner-Waldorf au crible de la recherche universitaire
Une grande étude scientifique allemande réalisée en 2012 a comparé les résultats scolaires, les compétences sociales et bien-être de plus de 800 élèves d’écoles Steiner-Waldorf et d’écoles publiques.
Une pédagogie post-matérialiste
Malgré de bons résultats attestés, la pédagogie Waldorf est souvent regardée de travers, car elle pose la question de l'image de l'être humain. Mais il faut le reconnaître : la question pédagogique pose toujours la question de l'être humain.
Expérimenter individuellement
Quel est le rapport de l’anthroposophie à ses champs d’application, en particulier à la pédagogie Steiner-Waldorf ? Comment la pratiquer, la faire évoluer et la renforcer avec une approche scientifique afin qu’elle irrigue la pratique ?
L'école Steiner-Waldorf et la liberté pédagogique
L'école n'est pas une finalité. Elle prépare l'enfant à s'insérer dans le monde pour y devenir un acteur épanoui. L’école, avec ses méthodes pédagogiques et ses contenus, doit-elle être déterminée par le monde politique, juridique et économique, pour lesquels elle prépare l'enfant ?
Répondre aux besoins de l'enfant d'aujourd'hui
Quelle pédagogie dans un monde en rapide mutation ? Comment accompagner l'enfant pour qu'il puisse s'engager dans un monde futur que nous pouvons seulement pressentir ?
Quel numérique pour l'enfance?
Ordinateurs, smartphones, tablettes: nous utilisons chaque jour des appareils numériques. Le numérique dans l’enseignement était le sujet du deuxième congrès public organisé par l’Alliance ELIANT 1 à Bruxelles, le 28 novembre dernier.
