Hilma af Klint : la géométrie de l'esprit
La raison du succès d’Hilma af Klint est claire : c’est la soudaine découverte que l’art abstrait ne fut pas inventé par Kandinsky, mais par une femme, des années auparavant. Or quel était son projet ?
Perspectives spirituelles
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Mémoire du monde et mémoire de l’eau
Marc Henry est chimiste, enseignant-chercheur à l’Université de Strasbourg, et travaille sur la « chimie des systèmes complexes ». Il étudie les phénomènes d'auto-organisation de la matière. Nous avons voulu le rencontrer pour parler du lien entre l'homéopathie et ses recherches.
Liberté, égalité, fraternité : la tripartition sociale apprend à marcher
L'anthroposophie n'est pas une philosophie qui se suffit à elle-même. Elle veut aider à améliorer les conditions de vie de chacun dans la société contemporaine. C'est le sens de l'idée d'une tripartition sociale visant à libérer la vie culturelle.
Les écoles Steiner-Waldorf au crible de la recherche universitaire
Une grande étude scientifique allemande réalisée en 2012 a comparé les résultats scolaires, les compétences sociales et bien-être de plus de 800 élèves d’écoles Steiner-Waldorf et d’écoles publiques.
L'imposture Grégoire Perra
Grégoire Perra est depuis dix ans l’un des opposants les plus farouches aux écoles Steiner-Waldorf et à l’anthroposophie. Derrière l’image héroïque du lanceur d’alerte qu’il cultive se cache une réalité moins reluisante : déformations, mensonges et accusations d’attouchements sexuels sur mineure.
La Fédération des écoles Steiner-Waldorf répond à Grégoire Perra
La fédération qui représente les écoles Steiner-Waldorf en France a décidé de réagir par une réponse bien argumentée publiée sur son site internet suite à la parution d’un entretien de Grégoire Perra, un ancien professeur ayant été écarté des écoles Waldorf.
Laurent Alexandre répand de fausses informations pour discréditer la biodynamie
À l’aide d’arguments fallacieux, le pape français du transhumanisme a récemment accusé les défenseurs de l’agriculture biologique et biodynamique de préconiser des « centaines de millions de morts à l’échelle de la planète ».
Une pédagogie post-matérialiste
Malgré de bons résultats attestés, la pédagogie Waldorf est souvent regardée de travers, car elle pose la question de l'image de l'être humain. Mais il faut le reconnaître : la question pédagogique pose toujours la question de l'être humain.
Expérimenter individuellement
Quel est le rapport de l’anthroposophie à ses champs d’application, en particulier à la pédagogie Steiner-Waldorf ? Comment la pratiquer, la faire évoluer et la renforcer avec une approche scientifique afin qu’elle irrigue la pratique ?
